河海大學教務處處長沈揚，分享了虛擬仿真實驗項目建設與申報的心得體會，以實際申報案例出發,提出了實驗課程兩相融、思政四新內涵現、學科優勢盡凸顯、決勝最后一公里等項目建設與申報的要點。明確指出，實驗要融入課程，繁瑣性不等于高階性、科研性不等于創新性，要破除體系扁平化特征，同時，負責人必須要懂得團隊作戰。
南京林業大學實驗室與基地建設管理處處長農春仕，結合實際案例，闡述了一個好的虛擬仿真項目，選題上要結合國家重大戰略、能實不虛、數字孿生可視化，實驗課程實現“科教+產教” 有效融合的規則。
南京航空航天大學公共實驗教學部主任雷磊，從專業交叉、科教融合、實踐育人幾方面，分享了國家級虛擬仿真實驗教學一流本科課程建設的一些體會。虛擬仿真程序和數據來源于科研中的實際程序、實測數據，實驗教學方法提煉是提升虛擬仿真實驗教學水平的關鍵，同時要注重挖掘虛擬仿真實驗一流課程中的課程思政元素。同時，也談了一些關于虛擬仿真實驗室建設的深刻體會。
南京郵電大學實驗室建設與管理處處長劉芫健，從課題選擇、教學設計、考核評價、凝練特色、團隊搭建幾方面，闡述了虛擬仿真實驗教學一流課程建設方法。
東南大學土木工程學院建設與房地產系主任袁競峰，以國際工程風險智能預警與應對項目為例，詳細闡述了虛擬仿真實驗教學項目賦分模型設計原理。從模型設計、步驟分配、實驗步驟等每一步的重點及注意事項，都深入淺出進行了講解。
恒點信息技術有限公司，產品總監蔡志東分享了虛擬仿真一流課程選題與實驗要素設計方法，闡述了選題、框架與實驗要素的重要性，如何選題、如何設計、如何表達、如何呈現、如何實驗及整體虛擬仿真項目的框架建設，決定了虛擬仿真項目的高度和質量，相信很多老師一定是收獲滿滿。
本次活動是恒點第三次承辦的線上直播會議 ，整場交流會共持續了4個小時，報告嘉賓都表現出了極度高昂的熱情，會前一絲不茍地撰寫報告，并經過多次反復推敲后才用于會上直播分享。會后專家們還在一起熱切討論了關于虛擬仿真項目的建設方向和發展動態。參會的工作人員為了能向大家呈現出一場圓滿的直播會議，也盡心盡力做好直播的一切準備，不斷地調試、測試、力爭呈現出最好的效果。最終，終于為1900余名線上參會人員呈現了一場精彩的虛擬仿真實驗教學交流會。
恒點作為高校虛擬仿真實驗教學完整方案的提供商，疫情期間第一時間開放高校虛擬情景化在線教學平臺、資源和工具，供高校廣大師生在線教學使用。同時積極探索受疫情影響之中的虛擬仿真實驗教學項目建設該如何突破，實現了疫情期間“停課不停學”，促進優質教育資源的共享共用。會后，我們收到了很多高校老師的咨詢電話，了解恒點公司的自主產品-虛擬仿真課件編輯器的優勢、特點，以及他的誕生到底會為虛擬仿真項目建設帶來哪些改變。
恒點的VRC-Editor，簡單來說是一款虛擬現實內容互動開發工具，教師通過該軟件，可以在項目設計的基礎上自行對課程進行后續建設，充分實現自己的教學想法，真正實現了教學設計的自由化及項目的持久建設性，實現了提高學生自主學習的積極性，實現了高校教學改革和教學創新工作的快速推進及成本的降低。
01 軟件技術門檻高，對技術公司依賴性強，教師無法自主設計及制作課件。
02 開發周期長、成本高，溝通容易存在認知誤差，多數時候只能被動等待。
03 項目更新困難，成品修改周而復始，耗時費力，極大降低了教師對課件建設的主動性。
恒點公司結合當前問題，自主研發零編程、配置化、模塊化的虛仿項目開發工具，他的優勢和特點很好的解決了上述問題，加快推動了虛擬仿真項目建設的腳步。
01 單項目建設周期從3-6個月縮短到1個月。
02 單項目成本投入從30-60萬，甚至更高，降低到5-15萬，甚至更低。
03 教師自主建設和改進項目，不依賴技術公司，減少溝通環節，省時省力，持續建設完善，持續打磨。
04 兼容性好：開發要與教學標準、評審標準相匹配，不僅能在各類平臺上實現聯通，還能在各類終端打開使用。
05 穩定性高：不卡頓、速度快、數據安全。
恒點一直關注虛擬仿真項目的申報行為轉變為教學研究行為，把項目建設與工具應用相結合，使教師在項目申報的同時提升教學水平，使虛擬仿真項目成為教學研究和教學建設的常態化形式。
