一帶一路地域文化視閾下居住空間風格的虛擬呈現與仿真設計
實驗簡介“以學生為中心”的理念，以“知行合一”為教學結果導向，培養學生主動發現、主動思考并解決不同設計風格實踐問題的能力，采用最先進的虛擬現實技術實現對居住空間的高度仿真，嚴格遵循國家標準并依托項目團隊前期教學成果積累，的虛擬呈現與仿真設計，為學生獲得調研、設計、體驗、評價的真實學習經歷提供軟硬件支持。設計原則一、沉浸式學習法：對一帶一路沿線國家的風格進行了解、對客戶背景及設計需求進行采集，要求學生完成一套風格明確、布局合理、功能完善的居住空間設計方案。二
淮陰師范學院
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“以學生為中心”的理念，以“知行合一”為教學結果導向，培養學生主動發現、主動思考并解決不同設計風格實踐問題的能力，采用最先進的虛擬現實技術實現對居住空間的高度仿真，嚴格遵循國家標準并依托項目團隊前期教學成果積累，的虛擬呈現與仿真設計，為學生獲得調研、設計、體驗、評價的真實學習經歷提供軟硬件支持。
設計原則
一、沉浸式學習法：對一帶一路沿線國家的風格進行了解、對客戶背景及設計需求進行采集，要求學生完成一套風格明確、布局合理、功能完善的居住空間設計方案。
二、控制變量法：限定空間的原始框架圖讓使用者改變風格或限定單一風格進行多種戶型自主操作設計。結合人機工程學、室內陳設設計內容完成空間的硬裝裝修和軟裝搭配，最終形成一個完整的虛擬居住空間。
三、轉換法：實驗的主要目的是為了讓操作者能自主把控不同地域居住空間風格的設計，通過操作者對不同地域居住空間風格的學習，操作者自主完成一套居住空間風格的設計。實驗運用轉換法，評分表內的細則可直觀反映出操作者對風格的把控程度，將審美、風格等一系列不可直觀反映的元素通過評分表細則反映的結論表現出來，操作者根據此結論不斷改進并提高對風格的把控能力，以達到實驗目的。
四、等效替代法：模擬實際工作流程，接待虛擬客戶圍繞其需求來進行一套風格明確的居住空間風格設計，實驗將實際教學中難以接觸和接收的顧客需求以一套口語化的文字等效替代，讓學生能根據虛擬客戶的需求來進行分析操作，以達到理論與實踐接軌的教學要求。
五、類比法：通過模擬并研究一帶一路沿線具有代表性地域居住空間風格類比全球的不同地域文化居住空間風格，使實驗具備完整性和全面性。
六、比較法：在風格設計實驗模塊中，操作者可通過比較同種風格、陳設的不同質感與效果以提高對材質與審美的把控能力。
實驗目的
1、學生通過對風格的學習，了解每個風格所對應的色彩搭配、材質運用、造型特點，并根據無規律的客戶要求提取相關重要信息，完成設計任務書，指導下一步實驗操作。
2、本操作首先考察學生對居住空間風格的細節把控，考察其對于風格把握的準確性。其次根據清單中物品的尺寸、位置、價格、數量等數據考察學生對空間設計中尺度、預算的把控，體現功能布局的合理性。
3、考查學生對客戶需求是否滿足，同時考察學生表達設計思想、概括邏輯思維的能力。
實驗要求
（1） 專業與年級要求
本實驗教學項目主要授課對象為環境藝術設計專業的本科生（二、三年級）。
（2） 基本知識和能力要求
（一）掌握基本的生活常識，如客廳放沙發、臥室應該放床。
（二）具備一定的語言邏輯推理能力，如客戶說其愛好烘焙，則設計中廚房應該放置烤箱。
（三）對空間尺度有基本的識別能力，如主臥與次臥應分清。
（四）掌握基本的色彩知識，了解色彩三要素及其含義：純度、明度、色相，在設計中能準確使用想要的色彩。
（五）對家具的種類、材質的種類及特點、有基本的分辨與識別能力。
（六）了解并能簡單運用黃金比、近似黃金比等基本的美學構圖原則。
