欧美人与动牲交另类

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      深空探測科學教育虛擬仿真實驗

      深空探測科學教育虛擬仿真實驗

      實驗簡介本項目將嫦娥四號國家重大型號工程轉化為虛擬實驗教學課程,培養學生運用基本原理解決航天實際問題的能力,重點掌握天體運動基本原理、地月軌道轉移原理、變軌速度計算方法、剛體定軸轉動定律、姿態控制計算方法及深空中繼通信原理等知識點。設計原則1、實驗教學方法本實驗項目采用“多元化探究式”實驗教學方法,包括通過“學生自主學習”的任務分配,面向“多元化”能力培養,基于“探究式”實驗過程設計。通過具有系統性知識體系的探究性實驗內容和多元化的能力培養方式,從而系統掌

      南京航空航天大學

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      項目詳情

      實驗簡介


      本項目將嫦娥四號國家重大型號工程轉化為虛擬實驗教學課程,培養學生運用基本原理解決航天實際問題的能力,重點掌握天體運動基本原理、地月軌道轉移原理、變軌速度計算方法、剛體定軸轉動定律、姿態控制計算方法及深空中繼通信原理等知識點。



      設計原則


      1、實驗教學方法

      本實驗項目采用“多元化探究式”實驗教學方法,包括通過“學生自主學習”的任務分配,面向“多元化”能力培養,基于“探究式”實驗過程設計。通過具有系統性知識體系的探究性實驗內容和多元化的能力培養方式,從而系統掌握航天器軌道轉移設計方法、探測器姿態控制方法、深空中繼測控方法。

      基于“探究式”實驗過程設計

      探究性實驗過程設計不再強調唯一的參數和結果,學生可以通過應用所學知識設計不同的控制參數從而得出不同的結果,并進一步分析獲得理想的控制和設計方案。

      “多元化”能力培養

      通過本實驗可以多元培養學生知識的掌握能力、控制的探索優化能力、問題和結果的分析總結能力等工程實踐能力,從而進一步滿足學生的創新學習的需求。

      2、實驗方法

      本實驗所采用的實驗方法有比較法、等效替代法和控制變量法。具體教學方法舉例說明如下:

      ① 控制變量法

      以探測器軌道轉移技術實驗模塊教學應用為例,在地月轉移軌道設計環節中,通過控制航天器初始速度變量和到達速度變量,生成不同形狀軌道,來研究不同的控制變量下的軌道形狀變化。

      ② 等效替代法

      以探測器姿態控制實驗模塊教學應用為例,實驗將復雜的航天器姿態控制問題轉換為歸納剛體定軸轉動模型,通過剛體定軸轉動定律、角動量定理、姿態角速度和姿態角變化來計算修正姿態偏差所需的推力器作用時間。

      ③ 比較法

      以深空探測任務模擬實驗模塊教學應用為例,通過改變輻射功率、通信距離,以此分析比較控制變量(輻射功率、通信距離)對中繼通信的影響,確定控制變量與中繼通信的因素關系。



      實驗目的


      1、通過本項目認知環節,使學生掌握深空探測工程的基本常識,培養學生對探月工程各個任務階段和“嫦娥四號”探測器組成的認知能力,能夠理解和領會航天精神特色內涵;

      2、通過本項目軌道設計環節,使學生掌握地月軌道轉移的基本原理,培養學生對地月轉移軌道的設計能力,能夠分析速度參數與軌道轉移效果的作用機理;

      3、通過本項目姿態控制環節,使學生掌握剛體定軸轉動的基本原理,培養學生對航天器姿態控制的設計能力,能夠計算和分析航天器的姿態控制時間;

      4、通過本項目任務模擬環節,使學生掌握深空中繼通信的基本知識,培養學生對中繼通信參數的設計能力,能夠分析輻射功率、通信距離等參數與中繼通信能力的相互關系。



      實驗要求


      專業與年級要求

      本虛擬實驗課程面向普通高校理工專業本科生通識教育,以及教育學科學教育專業本科生的專業教育,年級為大一至大二本科生。

      基本知識和能力要求

      本虛擬實驗課程僅要求學生具備《高中物理》等課程的知識儲備,對于大眾化、非專業學生來說,對其專業基礎知識沒有特殊要求,只要會使用網絡便可順利訪問學習。


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